Mata masih terbayang-bayang peristiwa pagi itu. Pagi Ramadhan yang barakah.
Telinga masih terngiang-ngiang mendengar kata-kata yang dilontarkan.
“Ustazah tau tak apa yang ustazah dah buat? Pelajar di luar dewan tu bertebaran, nak masuk dalam dewan ni. Ustazah kalau nak guna dewan, mesti tempah awal, ini tidak, menyusahkan orang! ” hambur rakan sejawat lelaki yang hanya saya kenal namanya sahaja sebelum ini.
Terkebil-kebil saya memandangnya. Mulut seolah terkunci tanpa sempat menyusun jawapan. Beberapa orang pelajar yang sedang berbincang dengan saya sedikit tergamam.
Nun di bahagian hadapan dewan, ceramah baru bermula.
“Saya memang dah kenal, macam nilah selalunya ustaz/ ustazah buat kerja.” Katanya sinis sebelum berlalu, diiringi dengan berbagai kata pahit dan pedas yang tak sanggup saya lakarkan.
Semuanya masih kukuh di lipatan ingatan.
Terasa darah menyirap ke bahagian muka. Mata menjadi semakin kabur. Marah dan geram berpadu, saya cuba menahan diri, melawan rasa hati yang teruji.
Saya tewas. Takungan sudah pecah. Malunya! Lemahnya! Ditenangkan oleh anak didik sendiri.
“Ustazah, sebelum ustazah sampai, kami pun kena marah juga tadi.” Pujuk seorang pelajar puteri setelah melihat saya bergegas ke bilik air sebelum empangan air mata melimpah di hadapan anak-anak pelajar yang dikasihi.
Kecoh pagi itu kerana dikatakan pelajar-pelajar saya tidak mengikut prosedur menjalankan program ceramah bagi kursus mata pelajaran hadis yang saya ajar.
Sedangkan prosesnya sudah berjalan lancar sebulan sebelumnya.
Keesokan hari, setelah diteliti perjalanan prosedur dan disahkan, ternyata, tiada kesilapan di pihak pelajar, tetapi silap faham di pihak pentadbiran. Pihak yang bertanggungjawab memohon maaf bagi pihak rakan sejawat yang saya hormati.
“Saya harap ustazah tidak ambil hati dengan sikap beliau.Mungkin waktu itu, dia sedang tertekan.” Nasihatnya kepada saya.
Astaghfirullahal ‘Azim.
Perkara sudah berlaku. Tiada dendam dan sakit di hati.
Namun sangat-sangat memberi pengajaran kepada saya.
Walau terasa ketika itu maruah bagai dirobek-robek dengan kata-kata yang kurang berhikmah dan menyentap harga diri.
Harga diri seorang insan. Harga diri seorang pendidik.
Uruskanlah amarahmu
“Keluar sekarang wahai Fatimah! Aku tahu engkau telah menganut agama Muhammad”. Jerit Umar al-Khattab daripada luar rumah. Fatimah dan suaminya, Saed bin Zaid,yang sedang tekun mentadabbur kalimah wahyu terkejut ketakutan.
Tiba-tiba ditendangnya pintu rumah, terus meluru masuk sambil menghunus pedangnya kepada Saed dan adik yang dikasihinya. Bertaburan cebisan –cebisan tulisan ayat suci yang dibaca. Wajahnya yang berang kemarahan tiba-tiba terpaku pada sepotong ayat, segera ingin di ambil, dengan pantas dihalang oleh Fatimah.
"Engkau tidak boleh menyentuhnya." tegas Fatimah.
Terpegun Umar dengan keberanian adiknya,. Merenung titisan darah yang mengalir di wajah adik kesayangan. Tanpa disedari, ada perasaan halus yang melunakkan hati dan kata-katanya. Hidayah Ilahi menyerap dihatinya.
“Apa yang harus aku lakukan?” Umar bertanya lemah.
“Sucikanlah dirimu.” Fatimah menjawab penuh yakin.
Allah....
Peristiwa masyhur yang berlaku di awal Islam.
Allah memakbulkan doa kekasihNya dengan mengirimkan Umar al-Khattab yang digeruni masyarakat.
Umar yang terkenal dengan sifat garang dan tegasnya. Setelah menerima iman, menguruskan amarah dan tegasnya selari dengan keimanannya kepada Yang Maha Esa.
Ketegasan yang menjadi pendorong dan penguat semangat muslimin yang masih kecil jumlahnya ketika itu.
Janji kita...
Setelah berlakunya perjanjian syahadah, maka bermula detik setiap kita sebagai pendokong risalah Islam yang mulia ini.
Islam bukan hanya milik ustaz/ustazah. Tidak hanya kepada golongan yang mengkhususkan diri di dalam pengajian agama.
Islam adalah milik semua.
Iman berpaut kepada sesiapa yang dikehendakiNya.
Setiap yang mengaku beriman, dialah duta yang menggenggam seluruh risalah mulia ini. Iaitu dengan menzahirkan diri sebagai seorang muslim yang menyerapkan isi wahyu yang diturunkan ke dalam hati dan jiwa, melaksanakan tuntutannya dengan kekuatan jasad yang dibekalkan.
Tiada yang sempurna, kerana kita adalah manusia yang dibekalkan ruh, akal dan nafsu.
Uruskanlah segalanya dengan kurniaan iman. Melorongkan akal, ruh dan jiwa ke arah pengakhiran yang sejahtera.
Sesungguhnya amarah itu kesukaan syaitan andai tanpa dorongan iman. Maka lahirlah kata-kata di luar batas sedar yang akhirnya membuka keaiban sendiri.
Kekangilah api kemarahan dengan memupuk sifat tenang dan sabar.
Salurkan kemarahan pada tempat dan situasi yang wajar.
Marah dengan kemaksiatan. Marah dengan segala kemungkaran.
Pasti bukan mudah, kerana syaitan berada bersama aliran darah.
Kerana itulah tingginya nilai mujahadah.
Bagaimana?
Ya... Siramilah api kemarahan itu.
Sucikanlah dirimu... berwudhu’ lah..
Moga ia mampu menghapus amarahmu.
Sesungguhnya beruntunglah sesiapa yang sentiasa berwaspada.
Hanya Allah matlamat hati ini.
Ummu Balqis
Merah bola matanya melihat markah subjek-subjek utama untuk aliran sains diisi dengan warna merah.
Si anak tunduk, sesekali terkebil-kebil memandang si bapa. Kosong.
Saya memandang dan membiarkan si bapa melepaskan rasa terbukunya dengan penuh sabar. Tak sampai rasa hati melihat si anak dimalukan begitu dihadapan saya, guru kelasnya.
Perjumpaan ibubapa dan guru adalah pertemuan yang dijadualkan oleh pihak sekolah untuk berbincang tentang prestasi anak-anak, dan memaklumkan langkah-langkah yang diambil oleh pihak sekolah untuk penambahbaikan dalam meningkatkan prestasi anak-anak yang akan menduduki SPM tidak berapa lama lagi.
“Ustazah tau tak, saya doktor pakar di Hospital ***, isteri saya pun doktor pakar juga di Hospital ***. Kami berdua lulusan universiti luar negara. Kami sangat sibuk, ni isteri saya tak dapat datang pun sebab ada di luar negara atas urusan rasmi. Kakak dan Abangnya sekarang pun di luar negara, masuk jurusan perubatan juga, takkan dia tak boleh. Sepatutnya Ros (bukan nama sebenar) kena lebih usaha lagi ni.” Sambung si bapa sambil memandang dengan serius kepada saya.
Saya mengangguk tanda faham. Si anak masih tunduk , sesekali memandang saya.
Ros sememangnya berada di kelas aliran sains, aliran yang boleh menyambung cita-cita bapanya itu. Namun saya tahu kecenderungan Ros lebih kepada senireka dalaman. Bakatnya terserlah apabila melibatkan aktiviti menceriakan kelas atau pertandingan melukis poster dan banner. Pasti keghairahan ibubapa yang mengharapkannya mengikut jejak langkah mereka menggusarkan hati Ros.
Dilema si anak. Kecenderungan dan keupayaannya bukan ke arah yang diingini oleh ibubapa. Walaupun saya tau Ros seorang yang sangat tekun berusaha dan bersungguh-sungguh dalam pelajaran.
“Encik, anak Encik ni rajin dan sudah berusaha bersungguh-sungguh. Setiap anak ni berbeza. Mungkin kecenderungannya lebih kepada bidang lain dan bukan dalam aliran sains. Walaubagaimanapun, masih ada masa lagi untuk dia meningkatkan lagi prestasi yang ada. Kan Ros?” Saya menyebut penuh hati-hati, risau juga melihat nafas kencangnya turun naik menahan rasa marah.
Ros mengangguk takut-takut. Kasihan saya melihat keadaannya,lesu tanpa rasa yakin pada diri.
“Takkan nak jadi pereka fesyen kot?” kata bapa Ros lagi dengan nada yang agak sinis.. Agaknya sudah ada perbincangan tentang perkara tersebut di antara mereka.
“Tak apalah.” Hati saya berbisik. Saya memandang dan mengukir sedikit senyum. Agak kelat sekadar berbahasa. Sukar menjelaskan andai hati tidak terbuka untuk menerima. Hajat untuk memberi penerangan lanjut tentang anaknya saya pendam sahaja.
Lagipun, apalah yang penting sangat dengan nasihat seorang guru sekolah, ditambah dengan usia yang jauh lebih muda dengan pengalaman yang jauh lebih cetek darinya.
Tiada paksaan bagimu....
“Keluarga kita belum ada lagi dalam bidang perubatan. Keputusan An memang layak sangat untuk ke aliran sains. Abang dah terlepas peluang ni, adik beradik yang lain belum tentu dapat peluang yang sama. An fikirlah, Abang harap sangat An masuk aliran sains ni. Tapi apapun, An pilihlah yang terbaik untuk An.” Antara ayat terakhir di dalam surat abang sulong saya, Engku Md Azmi selepas mendapat keputusan SRP.
Panjang lebar surat Abang, menjelaskan pro dan kontra berada dalam aliran sains dan sastera. Hampir 4 helai kertas A4! Masih saya ingat dengan jelas isinya, terutama barisan ayat-ayat terakhir.
Abang memang menjadi rujukan dan sumber inspirasi kami sekeluarga selepas ayahanda dan bonda, terutama tentang pelajaran. Orangnya sangat tegas, namun tidak mengongkong. Ketika itu Abang sedang menyambung pengajiannya di UTM Skudai dalam bidang arkitek.
“Abah dan Che tak kisah, An pilih la yang terbaik.” Kata ayahanda lembut menenangkan hati saya.
Kecintaan saya kepada Bahasa Arab tak dapat dibendung walaupun ianya agak asing di kalangan ahli keluarga. Meskipun jaminan dan peluang pekerjaan belum menampakkan kecenderungan menyebelahi pelajar aliran agama di waktu itu, hati saya tetap terpaut pada keindahannya.
Setelah ditimbang-timbang, dengan kemampuan dan kecenderungan pada diri, saya memilih aliran sastera agama, dan seterusnya menerima tawaran ke Kolej Islam Kelang.
Pilihan yang diterima dengan penuh sokongan oleh orang-orang yang saya sayang. Inilah penguat untuk saya melangkah ke depan tanpa perlu menoleh dan menyesali apa yang telah ditinggalkan.
Walaupun tidak belajar tinggi, namun ayahanda dan bonda menanam rasa yakin dalam diri setiap anak, bahawa Allah tidak akan menutup rezeki bagi orang yang berilmu.
Bumi Allah ini luas dengan lautan ilmuNya yang tidak bertepi. Halakanlah wajah ke mana sahaja. Carilah ia di mana sahaja. Selagimana ada kesungguhan menuntut ilmu, selagi itu barakah mengiringi hidupmu.
Tiada paksaan.
Mukmin Hebat
Itulah yang menjadi bekalan untuk saya menghadapi hari-hari yang mendatang, meyakini bahawa setiap kesusahan dan kesenangan dalam kehidupan adalah ujian untuk setiap hambaNya yang beriman.
Itu jugalah yang sepatutnya menjadi keyakinan pada setiap ibubapa yang diamanahkan zuriat penyambung warisan.
Anak-anak bukanlah hak milik mutlak kita yang boleh dijamin hasilnya sebagaimana yang diinginkan.
Anak-anak bukanlah sekadar jasad yang boleh dipastikan bentuknya setelah dicanai mindanya.
Setiap satu di antara mereka tiada yang serupa. Hatta si kembar yang berkongsi uri yang sama.
Mereka adalah individu yang tersendiri dengan perwatakan yang tersendiri, yang mengharapkan tangan-tangan kita untuk memimpin mereka ke jalan yang di redhai Ilahi.
Berilah ruang kepada mereka untuk mengenali diri, mencari kekuatan dan membina keyakinan diri sebagai muslim mukmin yang hebat dalam setiap tindakan.
Mudah-mudahan merekalah salah satu batu bata yang akan mengukuhkan binaan ummah akhir zaman.
Hanya Allah matlamat hati ini.
Ummu Balqis.
Terpegun mendengar Wardah yang rancak bercerita tentang pembelajaran di sekolahnya hari ini.
“Kak Lang belajar tentang haji hari ni, Baba. Best!” Wardah mula bercerita.
“Oh.. subjek apa ada bab haji tu?” Tanya suami saya agak tertarik.
“Hari ni ada RE (Religious Education). Cikgu ajar tentang Islam, tajuk hari ni tentang haji.” Ulas Kak Lang Wardah.
RE adalah salah satu subjek yang mana sukatannya ialah tentang beberapa agama di dunia. Permulaannya, saya agak bimbang, sentiasa mengingatkan anak-anak supaya menyampaikan dan berbincang dengan saya dan suami apa sahaja yang disampaikan oleh guru ketika pembelajaran tersebut. Maklumlah, dengan bilangan muslim yang minoriti, potensi salah faham berlaku agak besar.
“Cikgu ajar macamana nak tawaf, sai, melontar batu, apa dia telaga zamzam, cerita tentang nabi Ismail, pakaian masa tawaf. Cikgu suruh semua buat cara tawaf,sai dan melontar tu. Seronok! “ sambung Wardah lagi sambil menunjukkan simulasinya satu persatu dengan tertib.
Oh! Sangat detail. Semuanya diajar mengikut syaratnya walaupun tidak disenaraikan satu persatu.
“Kalau subjek tentang agama lain, ada ke Kak Lang kena buat apa-apa lakonan?” Tanya saya. Agak risau juga kalau-kalau ada ritual yang tak sepatutnya dilakukan.
“Tak adalah Mama. Biasa kalau tentang subjek lain, cikgu cerita je, tapi kalau tentang Islam, mesti ada aktivitinya. Cikgu pun excited nak buat tau Mama.” Beritahu Kak Lang.
“Betul la, last year kelas Wawa belajar tentang aqiqah, cikgu bagi gula-gula lepas cerita pasal tu.” Wawa pula mengiakan. Agaknya simbolik kepada memberi makanan yang manis kepada anak-anak.
Teringat saya hampir 7 tahun yang lepas, ketika saya mengajar di sebuah SMKA, atas inisiatif Panitia Agama dan penggembelingan tenaga hampir semua guru, Program Simulasi Haji di jalankan untuk semua pelajar tingkatan 5. Diikuti dengan tunjukcara sembelihan dan seterusnya kenduri makan tengahari hasil sembelihan anak-anak pelajar sendiri.Aktiviti yang sangat membantu dalam memberi faham pelajar, juga membentuk kerjasama dan menjalin ukhuwah sesama guru.
Pengalaman yang memberi kenangan manis pada seluruh warga sekolah yang terlibat.
“Sepatutnya kita yang ajar semua tu, kan?” saya bersuara perlahan kepada suami selesai mendengar cerita kak lang. Suami mengangguk tanda setuju.
Walaupun tiada ruh deen, diajar oleh guru yang berbeza agama, namun ianya melekat di hati mereka.
Laporan Akhir Tahun
“Kenapa aku tidak mampu buat begini?” 14 tahun menjadi pendidik menyebabkan terdetik rasa malu dan cemburu di hati saya apabila membaca laporan akhir tahun persekolahan anak-anak.
Meninjau corak laporan yang begitu terperinci bagi setiap mata pelajaran, baris-baris ayat yang menanam sikap yakin diri menimbulkan rasa kagum di hati saya, betapa indahnya andai kita juga mengenali setiap watak anak-anak didik sedemikian rupa.
Manakala ulasan keseluruhan memberi kesimpulan kepada laporan yang diberi di dalam setiap subjek.
“Balqis is developing into a confident young person. She is a very hardworking student, even though her character is quiet, Balqis has a mischievous, but studious attitude to work.” Laporan akhir tahun guru kelas Balqis.
“Sarah is a very active member of the form group, participating in all aspects of school life. She has shown her commitment by representing the school and participates in class discussions regularly.”
“Wardah is a polite and friendly individual and has worked extremely well during the year. However she needs to gain in confident to join in class discussion.”
“Najwa is very polite and softly-spoken and always willing to attempt work, even if she thinks it is difficult. She has a good circle of friends and is kind to new pupils. She is a pleasure to have in the classroom and is eager to learn.”
“Nada is able to hold a pencil correctly as well as scissors carefully during crafts activities. Nada likes using the scooters and tricycles on the yard. It has been an absolute pleasure to teach Nada. Nada and I are great friends and I will really miss her next term.” Mrs Jones memberi ulasan terakhir sebelum Nada bertukar ke kelas lain di sesi akan datang.
Laporan yang biasa-biasa dan tidak penting bagi kita, tetapi amat berharga dan tinggi nilainya dalam membentuk harga diri anak-anak.
Bagi saya, terlalu ramai anak-anak kita yang mempunyai nilai-nilai positif tersebut. Namun, kepekaan terhadap peningkatan dalam matapelajaran semakin menjadi keutamaan menyebabkan nilai-nilai yang membina keyakinan dan jati diri agak dikesampingkan. Kecenderungan kepekaan terhadap sikap hanya menjadi berat dan mendapat perhatian andai pelajar itu bermasalah.
Pembelajaran yang menyeronokkan
Termenung saya berfikir, apakah ini fenomena semua atau hanya anak-anak saya sahaja yang mengalaminya.
Tidak! Rata-rata dalam berbicara sesama para ibu yang saya temui, juga menyatakan perkara yang sama. Keseronokan mereka melalui hari-hari persekolahan, sanggup hadir walau disuruh berehat ketika kesihatan tidak mengizinkan.
Bercerita tentang sekolah seperti bercerita baru pulang dari rombongan melawat dan bercuti.
Bukan hanya anak-anak di sekolah rendah, juga yang berada di sekolah menengah.
Realiti yang agak pahit untuk diakui. Pahit tapi benar.
Apakah yang kurang pada cara ‘kita’ menyampaikan pengajaran pada mereka?
Dengan bilangan subjek yang banyak dan pelbagai, sukatan yang jauh lebih hebat dan ‘homework’ yang tidak putus-putus.
Dengan kemudahan prasarana yang tak kurang hebatnya. Juga terlatihnya para pendidik dalam bidang masing-masing.
Sewajarnya kita mendahului mereka dalam menambat hati dan minda anak-anak.
Sebenarnya pada kita tersimpan kunci untuk membentuk anak-anak yang hebat jasad dan mindanya, kuat keyakinan diri dan mampu berfikir dengan kritis dan kreatif.
Dengan kecenderungan fenomena pendidikan hari ini,bagaimanakah generasi yang kita harapkan akan lahir di masa akan datang?
Adakah anak-anak cemerlang yang mampu menjawab semua soalan peperiksaan, menghafal semua fakta dan menganalisis semua ujikaji di makmal?
Adakah anak-anak yang hebat yang berjaya mengumpul deretan ‘A’ yang melimpah? Bagaimana pula yang kecundang di dalam peperiksaan? Adakah mereka tiada sebarang tempat dan masa depan?
Generasi anak-anak yang bagaimanakah akan kita tinggalkan?
Di manakah kuncinya?
Minda saya ligat berfikir.
Anda pula bagaimana?
Ummu Balqis.
